В ТАСС состоялся «круглый стол» в онлайн-формате, приуроченный к Дню медицинского работника.

О роли государства в модернизации системы медицинского образования, компетенциях врачей будущего, возможности современных технологий в обеспечении базовой квалификации врача, а также готовности меняться системы медицинского образования расскажут ректор Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова Петр Глыбочко, ректор Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета имени И.П. Павлова Сергей Багненко, ректор Российского национального исследовательского медицинского университета (РНИМУ) имени Н.И. Пирогова Сергей Лукьянов, ректор Московского государственного медико-стоматологического университета имени А.И. Евдокимова Олег Янушевич, ректор Сибирского государственного медицинского университета Ольга Кобякова, ректор Воронежского государственного медицинского университета имени Н.Н. Бурденко Игорь Есауленко и декан факультета фундаментальной медицины МГУ имени М.В. Ломоносова Всеволод Ткачук.

По словам Петра Глыбочко, несмотря на все трудности нынешнего периода, медицинские вузы справляются со своими учебными задачами. В то же время стала очевидной необходимость подготовки и переподготовки медицинских кадров по таким дефицитным специальностям, как анестезиология-реаниматология, патологанатомия, морфология. Необходимы эпидемиологи и инфекционисты, и сегодня перед медицинскими вузами стоит задача усиления их профессиональной подготовки. Причем такое образование должно быть пластичным, чтобы специалист мог справиться с любой работой.

Как заметил Сергей Багненко, сегодня, несмотря ни на что, медицинская профессия остается одной из самых востребованных и престижных, конкурс в медицинские вузы по-прежнему один из самых высоких, однако нередко он и его коллеги сталкиваются с проблемой слабой подготовки вчерашних выпускников школ. Именно по этой причине около 30 процентов студентов отчисляют по истечении первого года учебы. «Это говорит о том, что система ЕГЭ недостаточно объективно оценивает знания, а также о том, что сами выпускники не понимает, насколько трудоемок и непрост процесс обучения в медвузе», – сказал Сергей Багненко.

В связи с этим руководство вуза увеличило количество приема на треть, чтобы выйти на стабильный уровень на 2-3 курсах. По словам Сергея Багненко, «это такой продолженный экзамен для них и для нас, чтобы понять, кто из этих ребят готов остаться в медицине всерьез и надолго». По его мнению, снижать планку нельзя, иначе мы снизим уровень медицинской помощи в стране.

Как заметил Олег Янушевич, врач должен учиться всю свою жизнь, поэтому так остро стоит проблема непрерывного медицинского образования. С этой целью проводятся разнообразные выставки, конференции, происходит общение и обмен опытом с коллегами, однако для образовательного учреждения не менее важно участие в научных и клинических исследованиях.

Сергей Лукьянов уверен: процесс вовлечения студентов в научную и практическую деятельность невероятно важен, и он ни на день не прекращался даже в период эпидемии. Развитие науки в университетах продолжается, расширяется приборная база, приглашаются специалисты из институтов РАН. «Мы все стали свидетелями важнейшего качественного перелома – мы наконец-то увидели потребителя нашей научной продукции, – сообщил Сергей Лукьянов. – Если мы хотим, чтобы из фундаментальной плоскости мы переходили в прикладную, нам необходим еще один игрок, который осуществляет переход на рынок продукции, которую мы в своих лабораториях разрабатываем и создаем».

По словам Сергея Лукьяненко, сегодня мы видим титанические сдвиги в области прикладной медицинской науки. У вузов появились компании-партнеры, готовые выпускать создаваемые учеными препараты и выводить их на рынок. Это внушает большой оптимизм еще и потому, что в этих процессах активно задействована научная молодежь, будущие врачи.

Всеволод Ткачук подчеркнул важнейшую роль врачей и студентов, которые в эти дни работали в «красной зоне». «Мы гордимся нашими студентами, которые показали, что они морально готовы работать в этой непростой профессии, – подчеркнул Всеволод Арсеньевич. – Но важно не только то, что сегодня делается у постели больного, но и то, как мы подготовим специалистов, которые будут бороться с болезнями в будущем». Для этого, по словам академика Ткачука, важно воспитывать настоящие исследовательские кадры, которые умеют анализировать вирус, проводить его лабораторные исследования, выяснять, как он мутирует, каким образом происходит избирательная тканевая реакция и как остановить его репликацию, защитив организм от цитокинового шторма. Все эти и многие другие вопросы может решить только человек с фундаментальным научным образованием, настоящий ученый с творческим складом ума. Обучить такого специалиста – задача не менее важная, чем воспитание практического врача.

По мнению академика Ткачука, таких студентов надо учить не шесть, а минимум семь лет. «Это не каприз, а необходимость, которую понимают и признают во всем мире, а сейчас этот вопрос уже решается у нас», – подчеркнул ректор факультета фундаментальной медицины МГУ.

«Пандемия научила нас многому, – подвел итог Петр Глыбочко. – Мы воспитывали студентов-наноспециалистов, биотехнологов, цифровых врачей, а пандемия вернула нас на место и заставила вспомнить о базовых вещах, о которых тоже нельзя забывать. Это то, что в свое время делал Пирогов с его маршрутизацией пациентов, или Семашко с принципами изоляции во время эпидемий. Сейчас, когда у нас похожая ситуация, мы должны понимать и учить этому наших студентов-медиков, втолковывать им. что надо прибегать ко всем этим мерам на как можно более раннем этапе. Именно от этого зависит здоровье и жизни наших пациентов».

Наталия Лескова.

Фото автора.